本文转自：铜川日报
人人有光 颗颗闪亮
李梦琪
霍姆林斯基曾言：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。”这句话于我而言，是二年级教育生涯的生动注脚。面对这群叽叽喳喳、活力满溢的小不点，教育从不是刻板的规训，而是温柔的陪伴与耐心的引导，是在每一个细微处，用爱与智慧点亮他们的成长之路。
初接班级时，孩子们带着最纯粹的好奇心与懵懂的调皮闯入我的视野。有人上课坐不住，小身子扭来扭去；有人作业写得歪歪扭扭，像一群跳舞的小蚂蚁；有人总爱和伙伴闹小矛盾，转眼又和好如初；还有人因害怕犯错，连举手都带着怯懦。我深知，每个孩子都是一颗等待发芽的种子，花期不同，便需以不同的方式浇灌——有的需阳光般的鼓励，有的需雨露般的耐心，有的则需清风般的引导。
班里曾有个安静的小女孩，总缩在角落，上课从不举手，作业也常漏做。我找她谈心，她只是低头不语。我没有催促，只是每天多给她一个微笑，多夸一句“字写得越来越工整了”，课堂上特意提问最简单的问题，只要她开口便大力表扬。渐渐地，她开始抬头看我，声音从细若蚊蚋到清晰响亮，后来竟主动举手分享想法。某天，她偷偷塞来一张纸条，上面稚嫩的笔迹写着：“老师，我喜欢你。”那一刻，我忽然懂得：教育的真谛，便是用爱融化胆怯，用鼓励点亮自信，让每颗种子都能在温暖中破土而出。
教育不是一蹴而就，尤其对二年级的孩子，耐心与智慧是最好的养料。曾有个爱打闹的男孩，上课插嘴、课间追跑，成了办公室“常客”。我没有一味批评，却发现他格外热心：主动帮同学搬书，帮老师擦黑板。于是，我任命他为“班级小管家”，负责管理卫生角、监督课间纪律。奇妙的是，他仿佛变了个人：不仅自己严守纪律，还主动提醒同学。看着他认真负责的模样，我愈发坚信：每个调皮孩子的背后，都藏着一颗渴望被看见、被认可的心，找到那把钥匙，便能开启他们成长的宝藏。
“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。”作为教师，我深知自己的一言一行都在潜移默化中影响着这些幼小的心灵。课堂上，我用生动的故事、有趣的游戏让知识鲜活起来，让拼音变成跳动的音符，让算术成为好玩的闯关；生活中，我蹲下来倾听他们的小烦恼，分享他们的小快乐，教他们善良、勇敢与担当——当同学摔倒时主动搀扶，当遇到难题时不轻言放弃，当犯错时勇敢承认。这些细微的瞬间，都是教育最真实的模样。
我也始终记得“教育者先受教育”。陪伴孩子成长的同时，我亦在不断学习与反思。面对孩子们的“小状况”，我学会了冷静与包容；面对教学难题，我学会了创新与坚持。我深知，只有自己成为更好的人，才能成为孩子们更好的引路人。于是，我读教育专著，向老教师请教，尝试新的教学方法，只为让课堂更有趣，让引导更有效。
教育是一场漫长的守望，没有惊天动地的壮举，只有日复一日的坚守。我愿做孩子们成长路上的点灯人，用爱心、耐心与责任心，守护每一颗纯真的童心，陪伴他们走过小学这段美好的时光。我相信，只要用心浇灌，每一颗种子都能发芽，每一朵花都能绽放出属于自己的精彩——或许有的开得早，有的开得晚，但每一朵，都值得期待。
（作者系方泉小学教师）
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